مناهج مؤتمتة للتربية

المهندس أسامة علي ديب

1- درجة التربية في القرون الماضية على التركيز على :

A-الطابع العقلي في التعليم

B-مساعدة الفرد على التكيف مع بيئيه الاجتماعية

A  B  صح

D-الكل خاطئ

2- تغيرت الأسس والمرتكزات للتربية والتي دعت إلى :

A-أخذ الجاني الجسدي للإنسان بغنى الاعتبار

B-تحقيق التكامل بين التربية العقلية والتربية العملية

A    B صح

D-الكل خاطئ

3- إن الأصح أن ما يجسد الاتجاهات التربوية المعاصرة هو :

A-التربية العقلية

B-التربية المهنية

C-التربية العامة

4- تجتمع النظم التربوية الحديثة على ضرورة توثيق الصلة بين التعليم النظري والتعليم التطبيقي العملي تعبيرا عن واقع العلاقة التي لا تنفهم بين :

A-العقل والجسد

B-العلم والعمل

A    B صح

D-الكل خاطئ

5- الفلسفات التربية الحديثة تدعو إلى :

A-ربط المدرسة بالعمل – والتعليم بالحياة

.Bجعل التعليم وسيلة تطوير ها اجتماعي واعتبار العمل فيها اجتماعي

C-جعل العمل دعامة من دعائم التنمية الشاملة                          

D-الكل صحيح

6- الدراسات الفيزيولوجية على الإنسان أسفرت عن حقيقة أنه بقدر ما تمارس اليد من أنشطة بقدر :

A-ما يكون الإنسان ماهرا بعمله

B-ما تزداد وظائف العقل جودة  وثراء وتعقيد

C-ما يصبح المتمرس متمكنا من مهنته

D-الكل صحيح

7- اعتمدت التربية التقليدية على مبدأ :

A-ازدواجية الجسد والعقل

B-تعظيم العقل وتهميش الجسد

C-مقولة الإنسان المفكر والإنسان الفاعل (وضعها برغسون )

D-الكل صحيح

8- البيداغوجيا الحديثة هي :

A-علم التربية

B-علم التربية والتعليم

C-علوم أصول التربية

D-علم أصول التربية والتعليم

9- البيداغوجيا الحديثة اعتمدت مبادئ مدرسة التحليل النفسي التي :

A-عقلت العقل أكثر

B-عقلت الجسد أكثر

C-عقلت الجسد وجسدت العقل

D-عقلت العقل والجسد

10- رأى جان جاك روسو و كرشنشتايز أن:

A ـ التربية الحقيقة تنتج عن العمل ( جون ديوي )

B- أن اليد عضو في الجسد كالدماغ و أن تربيتها هي تربية للذكاء .

C-للحصول على الرجل العامل يجب تعليم قلبه ويديه و دماغه ( بستالونزي )         

D-الكل صح .

11 ـ رأى جان جاك روسو و كرشنشتايز أن المعرفة الحقيقية :

A-تنبثق عن العمل          

B-تركز على العمل

C-تفضي إلى العمل         

D-الكل صح

12 ـ ذهب بستالونزي للقول أنه للحصول على الرجل العامل يجب تعليم قلبه و يديه ودماغه لأن:

A ـ هذه الأعضاء تتحد في الجسم البشري

.Bلان واحدها يعلم الأخر .

C-لتعليم المهارة و الحب والتفكير 

D-الكل صح

13 ـ تتم تحويل المدارس إلى وحدات إنتاجية تلعب دورا مركزيا في التقنية وذلك:

A-لرفع إنتاجية النظم التعليمية     

B-بالجمع بين التعليم و العمل المنتج

C-بتزويد المتعلمين أسس مشتركة من المعارف والمهارات التقنية .

D-الجمع بين الإطار النظري والعملي .

14ـ من الأسس الفلسفية للتربية المهنية :

.Aتحوي توجيه التعليم نحو عالم العمل والمزاوجة بين الجانبين الفكري والتطبيقي للجهة الإنسانية . 

.Bتحول المدارس إلى وحدات إنتاجية و تعزيز القيم و الاتجاهات الايجابية نحو العمل الجماعي والتعاون .

.C تعميق قيم العمل وتأكيد التجديد التربوي بالمناهج   

.D الكل صح

15- التربية المهنية :

A  ـ مرتبطة بمرحلة التعليم الأساسي

  b ـ مرتبط بمناهج دراسية معينة وبرامج تدريب خاصة .

.Cتهتم بتنمية المهارات و القدرات اللازمة للعمل

.Dخطوة لتكوين كل الاتجاهات الايجابية نحو التعليم المهني .

16ـ  تشكل التربية المهنية نظاما يتفرع عنه نظم :

A  ـ التعليم المهني     

bـ التعليم المهني والتقني .

.Cالتقني والتكنولوجي والمهني .

d ـ الكل خاطئ .

17-  أهداف التربية المهنية في إطار التربية العامة :

Aـ الأساسية فيها     

bـ بالتكامل معها

.Cبإتمام نواقصها         

dـ موازية لها

18-  أن تسهيل انتقال الناشئة من الحياة المدرسية في حال تسربهم إلى عالم العمل هو من :

Aـ أشكال التربية المهنية                

bـ فلسفة التربية المهنية

Cـ أهداف التربية المهنية             

dـ أهمية التربية المهنية

19-  أن تشجيع المتعلمين على التوجه إلى العمل بالمهن اليدوية هو من :

Aـ أهداف التربية المهنية            

Bـ أهمية التربية المهنية .

A .C ـ bـ صح                             

dـ الكل خاطئ  .

20-  إن كل مايلي صح والأصح حيث من الأهداف العامة للتربية المهنية :

Aـ تنمية وتطوير تفكير المتعلمين

 bـ مساعدة المتعلمين على تحديد وحل المشكلات

.Cإتقان عملية صنع القرارات

dـ اكتساب مهارات التحليل و التفكير الإبداعي

21-  من أهداف التربية المهنية العامة :

Aـ تعريف المتعلمين استشار خامات البيئة المحلية و إكسابهم مهارات الاتصال و استخدام الحاسوب .

Bـ تمكين المتعلمين من استكشاف من العلاقات التكاملية بين المقررات التعليمية التي يدرسونها والجوانب التكنولوجية

 Cأظهار أثر قيم العمل المهني في تكوين السلوك الشخصي السوي

 dـ الكل صح

22 ـ إذا ارتبط مفهوم التربية المهنية بالمرحلة الأساسية للتعليم فتعتبر عند ذلك أهداف التربية :

Aـ عامة                    

B خاصة

-C الاثنين                  

D الكل خاطئ

23-   اعتبر كرشنشتايز أن أولى الأهداف التربوية لاؤلئك الذين يتركون المدرسة بمرحلة التعليم الأساسي :

Aـ تزويد الطلبة من الجنسين بالحد الأدنى من المهارات

Bـ تزويدهم بتدريب مهني يساعدهم بالاعتماد على النفس

Cـ جعلهم متحلين بفكرنا بجد وإيقاظ الاهتمام بالمعرفة و تذوقها

Dـ تطوير الكفاية المهنية و حب العمل .

A   و B  و C رأي أو كونر

24-  أهمية التربية المهنية أنها ( الكل صحيح و الأصح ) :

A ـ تسهم بتعريف  المتعلمين بدور العلم و التكنولوجية ومنجزاتها في حياتهم              

Bـ تزود بثقافة العصر وعنوانا حضارية

-C تكسبهم سلوكا عصريا

 D ـ تجعل من المدرسة أداة تطبيع حضاري للفرد و المجتمع

25-  يطبق التعليم المهني التخصصي في :

A ـ مرحلة التعليم الأساسي ( لا تخصصي)

 Bـ مرحلة التعليم الثانوي أي المراحل المتقدمة من التعليم .

C ـ المعاهد المتوسطة ( التربية التقنية )              

 Dـ المراحل الجامعية  ( التربية التكنولوجية )

26-  أشكال التربية المهنية في الجمهورية العربية السورية ما عدا :

A ـ التربية المهنية و التدريب المهني  

B ـ التعليم المهني و التعليم الصناعي

-C نظام التلمذة الصناعية              

D ـ التربية التكنولوجية  والتنمية .

27-  يطبق في المراكز المهنية المتخصصة:

Aـ التربية المهنية تعليم أساسي  

B  ـ التعليم المهني ونظام التلمذة الصناعية ( المدارس الثانوية )

-Cالتدريب المهني               

D ـ التعليم التقني ( معاهد متوسطة )

28-  ـ أن التعليم الميداني الذي يتم في المعامل أو المصانع أو الورش وأماكن العمل يسمى :

A ـ التدريب المهني               

B ـ    التعليم التقني

C ـ    التعليم المهني                

D ـ    التلمذة الصناعية    

29-  إن المرحلة التي تستيقظ فيها ميول المتعلم فيعطى الفرصة لدراسة الأجهزة الكهربائية و الإلكترونية المعقدة للتعامل معها هي :

Aـ مرحلة التعليم الأساسي ( بنية استخدام اليدين والحواس )

B ـ المرحلة التي تسبق مرحلة المراهقة و تواكب جزءا منها

-C عندما يدخل بمرحلة التكوين المهني   

D  ـ الكل صح 

30-  من أهم المبادئ التي يجب مراعاتها بالتربية المهنية لتحقق أهدافها ما عدا:

Aـ الشمولية الاجتماعية

 Bـ التركيز على التخصص " عدم .....بالتعليم الأساسي "

 Cـ المرحلية                       

Dـ الإنسانية

31-  اتخذت التلمذة الصناعية في القرون الوسط أبعادا تنظيمية محكمة بحيث  كان التلميذ يتدرب:

(Aالقديمة )

Aـ بتعلم مهارات الحرف و المهن عن أصحابها الفعليين لمدة محدودة         

Bـ التدريب بورشة المعلم الحرفي لسبع سنوات

-C التدريب بالمدارس المهنية المشتركة ( أمريكا القرن العشرين )

Dـ التدريب بمدارس العمل ( إيطالية القرن العشرين) 

32- بالقرنين الثامن عشر والتاسع عشر ومع ظهور الآلة أبرز الاهتمام بالعمل ما عدا :

.Aجان جاك روسو

.Bبستالوتزي

.Cجون لوك وفرويل

.Dكريشنشتايز

33- ظهرت برامج التعديل المهني بالقرن العشرين التي كانت تقوم على تعيين المهنة أو الحرفة على أساس :

.Aنظري                                    

.Bعملي

A     B.C معا                            

.Dغيرها

34- في العقود الأخيرة من القرن العشرين ظهرت مناهج تربوية وبرامج تربوية في  قطاع التربية وقطاع العمل غايته :

.Aمراعاة العلاقة بين التعليم والحياة العملية

.Bالحد من البطالة

.Cمراعاة مقتضيات ثورة المعلوماتية علميا وتقنيا

.Dالكل صح

35- تتقاطع التربية الاقتصادية مع التربية المهني في :

A ـ مساعدة الفرد على تكوين الوعي الاقتصادي

B ـ إكساب الفرد المهارات بالعمل المنتج و زيادة مردوده

2ـ تطوير قدرته على التفكير بذكاء .     dـ الكل صح .

36ـ أن تنمية العادات الادخارية وترشيد الإستهلاك عند المتعلمين هو من أهداف :

Aـ التربية المهنية   

bـ التربية الاقتصادية 

Cـ التربية البيئية 

dـ التربية العامة .

37ـ من أهداف التربية الاقتصادية :

Aـ مساعدة المتعلمين على فهم العلاقات التي يقوم عليها الاقتصاد المعاصر و تنمية الوعي بأهمية العمل و الإنتاج

Bـ تنمية قدرة الأفراد على التعاون بالإنتاج و تنمية الوعي التخطيطي لدى المتعلمين

Cـ تنمية الوعي بالمشكلات الاقتصادية المعاصرة 

dـ الكل صح

38ـ يحتاج المنخرطين بالتعلم لمعرفة كيفية تقويم نتائج و أثار المهن على البيئة :

Aـ التعليم المهني أكثر من التعليم العام   

b ـ المهني والتقني مثل العام

2ـ المهني والتقني أكثر من العام     

dـ كل أنواع التعليم سواسية

39ـ تهتم الثقافة البيئية الداخلية (المتعلقة بيئية أماكن العمل )في :

Aـ تعريف الطلبة بالعناصر ذات الصلة بأنشطتهم الاقتصادية المستقبلية التي أن تؤثر بالبيئة .

Bـ ماينبغي عليهم لتجنب هذه الأضرار  

Cـ كيفية إزالة الآثار الضارة في حال تعزر تجنب حدوثها 

dـ الكل خاطئ ( الثقافة البيئية الخارجية المتعلقة ببيئية خارج العمل )

40ـ من المخاطر التي يمكن أن يتعرض لها العاملون في أماكن عملهم (البيئة الداخلية ) مخاطر:

Aـ مرتبطة بتنظيم العمل

bـ مخاطر مرتبطة بالمعدات و مرتبطة بالعمليات

Cـ مرتبطة بالمنتجات 

dـ الكل صح 

41ـ ما يجب مراعاته عند إدخال التربية البيئية في ا لتعلمين المهني و التقني :

Aـ تعزيز ما سبق وربط الجديد بالعمل لهم  

bـ مراعاة المستوى العلمي و التدريبي و مراعاة التربية المستدامة للخريجين .

Cـ تقديم خبرات التربية البيئية لطلبة هذين التعليميين في أطار منهاج تكاملي              

d ـ الكل صح

42ـ النظام شامل لكل شي  تختلف الدول فيما بينهما بطريقة دمج التربية البيئية والتربية المهنية بحسب ( الكل صحيح والأصح ) :

Aـ أهدافها التربوية  

bـ نظمها التربوية 

Cـ مناهجها التربوية 

Dـ تطور أهدافها و مناهجها التربوية بالمفهوم المحدود .

43ـأن التربية المهنية تهدف للتثقيف و التوجيه و الإعداد و التأهيل والتدريب المهني و تشمل المراحل الدراسية :

Aـ من التعليم الأساسي حتى المعهد  

bـ من الأساسي حتى الجامعي

cـ من رياض الأطفال حتى الجامعي

Dـ الأساسي و الثانوي

44ـ التربية المهنية في المفهوم المحدود بسوريا ترتبط بالتعليم :

Aـ في رياض الأطفال    

bـ الأساسي

Cـ الثانوي                  

dـ الكل

45ـ أهداف التربية المهنية بمرحلة التعليم الأساسي :

Aـ ثقافة مهنية عامة و توجيه بشكل غير مباشر لمهنة المستقبل

Bـ تدريب الحواس و الأيدي لأداء الوظائف بالشكل الأمثل .

Cـ التوجه نحو التعليم الذي يكفل حيازة مهنة   

dـ الكل صح

46 ـ من أبرز المجالات الرئيسية للتربية المهنية بمفهومها العام ما عدا :

Aـ المجالات التقليدية       

bـ المجالات الحديثة

Cـ مجال التعلم الريفي والمجالات البيئية   

dـ المجالات الاقتصادية

47ـ أن المجال التقليدي للتربية المهنية هو ذي طابع ( الكل صحيح و الأصح ) :

Aـ وظيفي      

Bـ إنتاجي       

-C تدريبي وتثقيفي و جمالي   

Dـ مهاري

48- مما يساعد التلميذ على الإبداع و الابتكار بالتربية المهنية التقليدية ( الكل صحيح والأصح):

Aـ ميدانها نسيج للتطبيق  

Bـ تجمع بين الخبرة العملية و المعرفة النظرية

Cـ تحويل التطورات و التخيلات إلى واقع انجازات ملموسة وابتكارات مفيدة        

Dـ تطور اهتمامه وتنمي ذوقه .

49ـ فقد العمل اليدوي جانبا كبيرا من مكانته و دوره بمختلف المجتمعات بسبب ( الكل صحيح والأصح )  :

Aـ النظرة السلبية من الأسرة      

Bـ التوجه إلى التعليم النظري ( تشجيع التوجه )    

Cـ النظرة إلى ذوي الحرف نظرة فوقية 

Dـ دخول الآلة 

50ـ تهدف التربية من إدخال العمل اليدوي إلى المناهج الدراسية بإطار التربية المهنية : 

Aـ تغيير العقليات التي تقف موقف سلبي

B ـ جعل الطفل يكتشف ذاته وقدراته بالإتيان بما هو حركي وتفكير مبدع

C ـ إبراز المواهب والعلم بخصائص البيئة وإبداء الرأي السديد

D ـ الكل صح